In den bisherigen Auseinandersetzungen hat der Schriftsteller eine besondere Hierarchie des Denkens angewandt, nämlich ontologisch... anthropologisch... pädagogisch. Ontologisches Denken in der Pädagogik ist heutzutage an der Tagesordnung. Die Fundamentalpädagogik soll in der ersten Linie eine Ontologie der Erziehung sein: “Als Strukturanalyse der Seinsweise von Erziehung erscheint die Erziehungsphilosophie also zunächst Ontologie der Erziehung...”27 Fundamentalpädagogik als ontologisch-anthropologische Pädagogik ist daher eine Suche nach ontischen Strukturen als Seinsbedingungen für das In-Erscheinung-Treten des Pädagogischen. Klafki erklärt, dass es dem Pädagogen als Wissenschaftler der Seinsweise (...) von Erziehung unmöglich ist, wissenschaftliche Aussagen zu geben, wenn sie nicht fortfliessen aus einer ontologischen Bestimmung der Erziehungswirklichkeit: “Es gibt kein pädagogisches Sein ohne pädagogisches Denken, aber auch kein pädagogisches Denken, das abgelöst wäre vom pädagogischen Sein.”28 In diesem pädagogischen Aufsatz hat der Schriftsteller einen Versuch gemacht, pädagogische Kategorien und Kriterien ontologisch-anthropologisch zu fundieren. (shrink)